业务学习英语组(一)——小学英语语法教学的对策
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业务学习英语组(一)——小学英语语法教学的对策
来源:    作者:陈小钦    点击数:    更新时间:2019-09-21 10:32:45

  (一)在交际训练中运用语法

  学习英语语法的目的并不是为了考试,而是为了使用,因此教师要抓住每一个能让学生得到锻炼的机会,使学生多接触英语,感受英语,熟悉英语。教师还要善于营造英语交际的氛围,让学生在特定的情境中体验某一语法点的用法,并迁移到其他类似情境中。比如学习一般现在时,可以创设情境:What do you usually do on weekend 组织学生组成几个小组,模拟朋友间的对话。这样的情境创设既简单易行,又能凸显语法知识,使学生在有趣的模拟演练中掌握功能句型的运用。

  (二)灵活应用多媒体技术

  随着社会的不断进步,小学英语教师也应不断改进教育教学方式,与时俱进,充分利用好多媒体技术,让多媒体技术辅助小学英语语法教学,提高小学英语语法教学的质量。多媒体技术拥有的强大功能,可以从声、视、听等方面呈现英语教学内容,使英语语法教学过程变得有趣,增强学生对语法的理解。

  (三)培养学生自主学习英语的能力

  小学英语教师应该注重培养学生良好的英语学习习惯,一个好的学习习惯能够极大促进学生对英语语法的学习,并能提高学生自主学习英语的能力。具体在教学实践中,教师要教会学生学习英语语法的有效方法,学生通过在实际应用中分析并总结归纳出英语语法的逻辑结构,从而形成自己学习英语语法的独特方法,提高自身英语学习能力。例如,在学习句型“I often dream of... ”“I dream that...”时,就可让学生自己分析这两个句型的不同之处, 通过学生自主学习来掌握两个句型的语法规律。

  (四)在趣味游戏中学习语法

  游戏可以增加学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使 枯燥乏味的语法学习变得生动有趣,教师可以编歌谣,使语 法点易于记诵,朗朗上口。比如学习“what can you do 相关句型时,教师可以利用大家耳熟能详的歌曲《新年好》 编歌谣:I can dance I can dance what can you do I can sing I can singLet’s dance and sing. 教师还可以设计竞猜 游戏,比如学习句型“What’s this “It’s ......”时,教师藏着 橡皮、尺子等学生能用英语表达的小物件,然后请学生去寻 找,并在找到后用英语表达出来“it’s a eraser”“it’s a ruler”

  (五)通过梯度的设置引导学生对语法规律进行分层学习

  教师在语法教学的过程中要注重梯度的设置,通过对学生正确的引导来让学生自己对语法知识进行探索。梯度设置主要强调的是在学习的过程中,让学生通过解决问题与完成任务来对语法知识进行理解,从而实现自身语法知识框架的构建。例如,教师梯度设置的过程,教师举例―――学生观察讨论―――初步总结语法规律―――教师进行答疑解惑―――教师客观评价,学生归纳规律―――继续努力实际操练。

  (六)及时纠正语法错误

  失败乃成功之母。学生英语语法的学习是在一次次的错误中完善起来的,小学生出现语法错误很正常,教师不能严肃地批评指责,而是要通过委婉温和的方式帮助学生改正错误,或者直接告诉正确答案让学生自己领悟。例如,当学生说“five apple”时,教师可以直接说“Yes five apples”,这样学生可以立即领悟到复数的含义,这不仅不会打击小学生学习英语语法的积极性,同时还会提高小学生的英语水平。

  小学英语语法教学应以学生为主体,根据小学生自身的特点,采用形式多样的教学方式营造气氛,综合利用多媒体技术丰富课堂教学内容,采用温和的方式及时纠正学生出现的语法错误,在平时教学活动中注重学生自主学习能力的培养,进而形成人文化、科学化的小学英语语法教学模式,真正促进小学英语语法教学的发展。

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